„Viitorul educației se construiește valorificând trecutul și folosind responsabil tehnologiile inteligente ale prezentului.”
Un ghid practic pentru profesorii Liceului Teoretic „Ștefan Odobleja”, realizat în urma cursului internațional AI – Power Content Creation for Educators, despre utilizarea instrumentelor de inteligență artificială în procesul educațional — pornind de la teoria feedback-ului a lui Odobleja, precursor al ciberneticii.
Medic, psiholog și om de știință român, Ștefan Odobleja este recunoscut ca unul dintre precursorii ciberneticii moderne, cu decenii înainte ca termenul să fie consacrat de Norbert Wiener. Lucrarea sa fundamentală, Psychologie consonantiste, publicată la Paris în perioada interbelică, descrie principii de autoreglare și feedback pe care le regăsim astăzi la baza sistemelor inteligente.
Ideea centrală a operei sale este că orice sistem — biologic, psihic sau mecanic — se reglează prin cicluri de comparare între o stare dorită și o stare reală, corectându-și traiectoria pe baza informației primite înapoi. Acest principiu al buclei de feedback stă, direct sau indirect, la baza rețelelor neuronale și a algoritmilor de învățare automată din prezent.
Notă: secțiunea poate fi completată cu fotografii, documente de arhivă și o cronologie interactivă detaliată, pe măsură ce materialele sunt colectate de liceu.
Formarea unor absolvenți pregătiți pentru o societate în schimbare rapidă, printr-un act educațional modern, incluziv și orientat spre viitor.
O școală deschisă spre inovație și cooperare europeană, care valorifică moștenirea științifică a lui Ștefan Odobleja.
Rigoare, curiozitate, colaborare și utilizare responsabilă a tehnologiei în actul didactic.
Liceul participă activ la proiecte de mobilitate Erasmus+, prin care cadrele didactice își dezvoltă competențele digitale și le transferă în activitatea la clasă. Cursul din Malta face parte din acest parcurs de formare continuă.
Ideile lui Odobleja despre autoreglare anticipează un fir evolutiv lung, care ajunge astăzi la instrumentele generative pe care le folosim în clasă.
Teoria feedback-ului și a autoreglării circulare — psihologia consonantistă.
Consacrarea termenului „cibernetică” — știința comenzii și controlului în sisteme.
Studiul sistemic al comunicării și controlului, aplicat mașinilor și organismelor vii.
Trecerea de la principii teoretice la mașini capabile de calcul și procesare a informației.
Conectarea globală a sistemelor de calcul și circulația liberă a informației.
Sisteme care învață tipare din date, în loc să urmeze reguli scrise explicit.
Rețele neuronale profunde, inspirate — la nivel de principiu — din arhitectura creierului.
Modele capabile să genereze text, imagini, sunet și video originale.
Asistenți conversaționali integrați în activitatea zilnică a profesorului și a elevului.
AI – Power Content Creation for Educators, desfășurat la Valletta, Malta.
Fiecare zi de curs este documentată mai jos, cu activitățile parcurse, aplicațiile folosite și reflecțiile personale ale profesorului participant.
Prezentarea generală a cursului, a participanților și a instrumentelor AI care vor fi explorate. Spațiu pentru fotografii, activități concrete și prima reflecție personală.
Exerciții practice cu ChatGPT, Gemini și Claude pentru crearea de materiale didactice. Spațiu pentru fotografii și reflecții.
Realizarea de prezentări cu Gamma și Copilot, editare de imagine și design. Spațiu pentru fotografii și reflecții.
Explorarea Google Vids, Pictory, Suno și Julius AI pentru materiale multimedia și analiză de date școlare. Spațiu pentru fotografii și reflecții.
Prezentarea proiectelor finale, evaluarea cursului și planificarea diseminării în școală. Spațiu pentru fotografii și reflecții.
Fiecare instrument urmează același model: ce este, la ce se folosește, cum poate fi utilizat la clasă, avantaje și dezavantaje. Apasă pe un instrument pentru a-l extinde.
Laptopurile folosite în timpul cursului din Malta au rulat sub Windows, cu suita Microsoft 365 (Word, Excel, PowerPoint, Outlook, Teams) instalată alături de aplicațiile AI prezentate mai jos. Practic, Microsoft a fost „scheletul” tehnic peste care s-au folosit instrumentele de inteligență artificială — de la editarea documentelor la organizarea comunicării în echipă.
Peste această suită se suprapune Copilot, asistentul AI al Microsoft — detaliat separat, ca instrument, mai jos în listă.
O comparație orientativă între instrumente, utilă pentru a alege rapid aplicația potrivită unei sarcini didactice.
| Instrument | Text | Imagini | Video | Prezentări | Analiză date | Ușor de folosit | Variantă gratuită |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ChatGPT | da | da | nu | nu | da | da | da |
| Gemini | da | da | da | da | da | da | da |
| Claude | da | limitat | nu | nu | da | da | da |
| Copilot | da | da | nu | da | da | da | da |
| NotebookLM | da | nu | nu | nu | nu | da | da |
| Gamma | da | da | nu | da | nu | da | da |
| Google Vids | limitat | nu | da | nu | nu | da | da |
| Pictory | limitat | nu | da | nu | nu | da | parțial |
| Suno | nu | nu | nu | nu | nu | da | parțial |
| Julius AI | limitat | nu | nu | nu | da | da | parțial |
| Twee | da | nu | nu | nu | nu | da | parțial |
| Mizou | da | nu | nu | nu | nu | da | parțial |
Valorile sunt orientative și pot fi ajustate de echipa liceului pe baza experienței proprii de utilizare.
Materiale create în cadrul cursului din Malta, fiecare însoțit de explicații și capturi de ecran (de completat pe măsură ce sunt încărcate).
Personalizarea învățării, economisirea timpului de pregătire și diversificarea materialelor didactice.
Protecția datelor, drepturile de autor și nevoia unei utilizări responsabile, verificate de profesor.
Fotografii din timpul cursului Erasmus+ de la Valletta, Malta — momente de lucru practic cu instrumentele AI prezentate mai sus.
Formular pentru profesorii care folosesc site-ul — utilitate, instrumente preferate, propuneri.